Title: Hodnocení pedagogické praxe předmětové posluchačů FF UP
Author: Ladislav Vobořil
Last saved by: Parackova Gabriela
Company: Ladislav Vobořil - překlady

Hodnocení řízené a reflektované praxe

Jméno a příjmení …………………………………………………………………………..

termín praxe ………………………………………………………………………..

předmět ……………………………………………………………………………..

Jméno učitele/ky ……………………………………………………………………..
   
škola …………………………………………………………………………………………

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Zatrhněte, popř. doplňte vhodnou odpověď.

I. Odborná připravenost: výborná / průměrná / slabá 
 	   Didaktická průprava:   výborná / průměrná / slabá
        Přístup k přípravě hodiny: iniciativní / pečlivý a snaživý / málo snaživý 
        Pouze u cizích jazyků:
a) lingvistická správnost: výborná / průměrná / slabá
b) konverzační zběhlost: výborná / průměrná / slabá
c) literární orientace: výborná / průměrná / slabá

    II. Praktikant projevoval zájem o: 
         výchovné problémy školy 
         mimotřídní a mimoškolní činnost žáků 
         problematiku třídního učitele
    další:

   Uplatnil se v těchto činnostech:
   opravy písemných prací
   doučování a individuální pomoc slabším žákům besedy a kluby
   přípravy na soutěže
   další:

III. Celkové vystupování praktikanta ve škole
	a) ve třídě: přiměřeně jisté, klidné / nejisté a nervózní - občas / během celé praxe / zpočátku
	energické / arogantní / jiné:
     b) v učitelském kolektivu: sympatické / solidní / přiměřené / ne vždy vhodné / jiné:
     IV. Řečový projev
a) hlasitost přiměřená situaci / mluví příliš hlasitě / tiše
b) projev - monotónní / není monotónní
c) artikulace - zřetelná / málo zřetelná
d) dikce - jasná / málo jasná
e) dovede regulovat tempo řeči přiměřeně úkolu, tempo řeči příliš pomalé / rychlé
f) formulace myšlenek - srozumitelná / ne vždy srozumitelná
g) používané výrazy jsou přiměřené / málo přiměřené věku žáka
h) jazyková správnost a čistota češtiny - dbá na ni důsledně / ne vždy důsledně / často nedbá

 V. Kontakt se třídou (schopnost orientace)
    a) vidí, co se děje v prostoru třídy
    všímá si všech žáků
    jeho pozornosti unikají někteří /mnozí žáci 
    jeho pozornosti unikají zásadní jevy ve třídě
b) neúčelně se zdržuje pouze u stolu a tabule
    přirozeně / neúčelně se pohybuje v prostoru třídy

VI. Komunikace se žáky
	navazuje kontakt se všemi žáky (např. vyvolává všechny žáky, reaguje na to, že se hlásí, reaguje i na  chování žáků)
	navazuje kontakt se stále stejnými žáky ve třídě
	povzbuzuje / brzdí snahy žáků o aktivní kontakt

VII. Reakce na chyby žáků:
a)	stačí / nestačí zachytit všechny chyby žáků (věcné i jazykové) 
b)	přivádí žáka k odhalení chyby a k opravě - někdy / stále
      sám odhaluje chybu a opravuje - někdy / stále
       VIII. Úroveň grafického projevu praktikanta:
a)	záznam na tabuli (do sešitů) je čitelný / málo čitelný / nečitelný 
b)	záznam je přehledný / málo přehledný / nepřehledný
c)   záznam je jazykově správný / nesprávný
d)   v případě nutnosti dovede vést improvizovaný záznam, náčrt

       IX. Organizace hodiny:
a) dovede rozvrhnout hodinu správně /s obtížemi
b) věnuje dostatek / málo času samostatným činnostem žáků
c) organizuje činnost žáků ve skupinách / dvojicích
d) pokouší se diferencovat úkoly vzhledem k individuálním rozdílům mezi žáky
X. Používá didaktickou techniku a pomůcky:
a) pravidelně, v každé hodině / často / sporadicky / vůbec ne
b) vždy z vlastního rozhodnutí / někdy až na vyzvání / spíše až na vyzvání 
c) vždy účelně / někdy méně účelně / často samoúčelně
d) druh užívané techniky a pomůcek:

        XI. Pracovní a citová atmosféra ve třídě:
a)	dovede naladit ve třídě dobrou atmosféru vždy / někdy 
b)	vůbec se mu nedaří vyvolat potřebnou atmosféru

XII. Největší nedostatky projevoval praktikant v těchto dovednostech:

XIII. Praktikantovi byl katedrou zadán tento speciální úkol (vypíše praktikant v rámci instruktáže před praxí):

Podle mínění cvičného učitele přistupoval praktikant k tomuto úkolu aktivně a se zájmem / svědomitě, ale s menším osobním zaujetím / formálně

XIV. Návrh klasifikace za praxi:
	výborně / velmi dobře / nevyhověl

XV. Jiné závěry, doporučení, poznámky dle potřeby.

Datum:                       Razítko školy:                                        Podpis učitele/ky: