Cílem studia je zprostředkovat dovednosti i znalosti s přímým vztahem pro praxi účastníků. Absolvent získá znalosti a dovednosti v oblasti přípravy budoucích učitelů, které podmiňují výkon činnosti provázejících učitelů. 

Obecným cílem vzdělávání provázejících učitelů je přispět ke zvyšování kvality pedagogické praxe realizované v rámci přípravy na profesi a k propojování teorie a praxe v přípravě učitelů. To by mělo vést k zvyšování úspěšnosti absolventů učitelského studia jakožto začínajících učitelů i ke snižování počtu předčasných odchodů začínajících učitelů ze školství. 

Studium je připraveno na základě Standardu studia pro provázející učitele, který je dostupný na webu MŠMT zde https://msmt.gov.cz/uploads/DVPP/Standard_studia_pro_provazejici_ucitele.pdf.

 

Přihlášení probíhá přes portál CŽV, e-přihlášku najdete zde BUDE DOPLNĚNO

Studium je kapacitně omezené na maximálně 20 účastníků.

Rozsah studia: celkem 65 vyučovacích hodin

 

Vstupní vzdělávání: 20 vyučovacích hodin

Doklad o ukončení: Potvrzení o absolvování programu celoživotního vzdělávání ve výši 20 hodin, které opravňuje absolventa k výkonu role provázejícího učitele po dobu tří let ode dne vydání.

Následné vzdělávání: 45 vyučovacích hodin

Doklad o ukončení: Osvědčení o absolvování programu celoživotního vzdělávání bude vystaveno za absolvování celého studia ve výši 65 hodin a opravňuje absolventa k výkonu role provázejícího učitele po časově neomezenou dobu.

 

Cílová skupina

Učitelé, kteří chtějí vykonávat roli provázejícího učitele. K výkonu role je třeba absolvovat toto vzdělávání a dále také splňovat zákonné podmínky stanovené v § 24c odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb.,

(splňuje předpoklady podle § 3, tj. základní předpoklady pedagogického pracovníka, včetně odborné pedagogické kvalifikace, a získal praxi spočívající ve výkonu přímé pedagogické činnosti v délce 5 let).

Přímá pedagogická činnost zde může být i v jiné roli než učitel (např. asistent pedagoga) a výše úvazku není rozhodující.

 

Harmonogram studia 

Vstupní vzdělávání – květen-září 2026, 20 vyučovacích hodin

Pondělí 25. 5. 2026 - 15:00-16:30, 2 hodiny

1. Téma: Provázející učitel a reforma přípravy budoucích učitelů na MŠMT; kurikulum studia učitelství na FF UP – akreditace; Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství – kompetenční model vzdělávání budoucích učitelů

Lektorka: doc. Mgr. Radmila Prchal Pavlíčková, Ph.D., Filozofická fakulta Univerzity Palackého

Náplň: sdílení motivace a očekávání účastníků (VŠ vzdělavatelé a provázející učitelé), kurikulum a představení organizace praxí, praktické aktivity – sebeevaluační dotazník KRAAU, modelování, nácvik

Čtvrtek 28. 5. 2026 - 15:00 - 17:30, 3 hodiny

2. Téma: Vytváření bezpečného prostředí

Lektor: Mgr. Petr Sucháček, Masarykova univerzita

Náplň: způsoby, jak může provázející učitel podporovat vznik bezpečného prostředí při jeho spolupráci se studentem učitelství, principy nenásilné komunikace, nácvik, reflexe, diskuse

Středa 3. 6. 2026 - 15:00 - 17:30, 3 hodiny

6. Téma: Sebereflexe provázejícího učitele

Lektor: Mgr. Roman Göttlicher

Náplň: konkrétní nástroje a aktivity v praktickém nácviku, pomocí nichž provázející učitel posiluje své dovednosti analyzovat a reflektovat vlastní výukové situace a své sebepojetí učitele.

Červen až srpen 2026 - setkání s didaktičkami, 5 hodin

3. Téma: Pozorování klíčových aspektů výuky

Lektor: individuální práce didaktika s provázejícími učiteli na základě virtuálních hospitací

Virtuální hospitace na rvp.cz

Náplň: rozbor videí, modelových a ukázkových hodin a situací; diskuse, reflexe, sdílení

Srpen 2026 - přípravný týden nebo pondělí 31. 8. 2026, bude upřesněno, 3 + 3 hodiny

4. Téma: Vedení reflektivního dialogu při reflexi výuky

Lektorka: PhDr. Radka High, Ph.D., Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy

Náplň: tři různé modely vedení reflektivního dialogu, praktické aktivity pro jejich vyzkoušení (GROW, ALACT model), nácvik kladení otázek a navrhování alternativních postupů v rámci zpětnovazebního rozhovoru, reflexe

5. Téma: Poskytování efektivní a formativní zpětné vazby

Lektorka: PhDr. Radka High, Ph.D., Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy

Náplň: praktické aktivity pro nácvik poskytování zpětné vazby, principy respektující komunikace, formativní hodnocení s ohledem na využití Kompetenčního rámce absolventa a absolventky učitelství

Pondělí 21. 9. 2026 - 15:30-16:30, 1 hodina

7. Téma: Společné plánování výuky

Lektorka: doc. Mgr. Radmila Prchal Pavlíčková, Filozofická fakulta Univerzity Palackého

Lektor: Mgr. Jiří Karen, Ph.D., ZŠ Hradec nad Moravicí

Náplň: sdílení expertízy účastníků při práci s cíli a při plánování, sdílení dobré praxe, aktivity při přípravě společné výuky a při přípravě asistence a párové výuky

Místo konání: Filozofická fakulta UP v Olomouci, Na Hradě 245/5, Olomouc.

 

Následné vzdělávání – termín bude doplněn, 45 vyučovacích hodin

Jádrová část - 30 vyučovacích hodin

1. Téma: Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství – kompetenční model vzdělávání budoucích učitelů, oblast 1 až 6

Lektorka: doc. Mgr. Radmila Prchal Pavlíčková, Ph.D., Mgr. Andrea Ramešová

Časová dotace: 7x 3 hodiny

2. Téma: Vytváření bezpečného prostředí II.

Lektor: Mgr. Petr Sucháček

Časová dotace: 3 hodiny

3. Téma: Pozorování klíčových aspektů výuky, společná reflexe praxe

Lektor: individuální práce didaktika s provázejícími učiteli na základě zkušeností s provázením učitelů

Časová dotace: 6 hodin

 

Volitelná část - 15 vyučovacíh hodin

Témata budou přesněji stanovena na základě zjištěných potřeb učitelů během vstupního vzdělávání a částečně též následného vzdělávání (zpětná vazba a dotazníková šetření, rozhovory s provázejícími učiteli). Lektoři budou osloveni v rámci FF UP i mimo FF UP podle témat vygenerovaných z potřeb provázejících učitelů.

Časová dotace: 15 hodin

 

Pokusné ověřování 2023-2025

Systém podpory provázejících učitelů s cílem zvyšování kvality pedagogických praxí budoucích učitelů

Provázející učitel je zkušený učitel, který vede studenta učitelství na pedagogické praxi a spolupracuje s ním při realizaci výuky ve třídách, ve kterých vyučuje. Student s provázejícím učitelem výuku připravuje, realizuje a následně reflektuje. Právě reflexe proběhlé výuky je jedním z klíčových faktorů, který přispívá k rozvoji kompetencí studenta učitelství během praxe. Díky společné reflexi studenta a provázejícího učitele je prožitá zkušenost zpracována, analyzována a jsou navrženy možné další kroky pro zlepšení. V procesu reflexe dostává student zpětnou vazbu a dochází k propojování teoretického poznání a praktické zkušenosti, což může výrazně urychlit rozvoj kompetencí studenta oproti situaci bez reflexe výuky (více viz Korthagen F., 2001: Linking Practice and Theory: The Pedagogy of Realistic Teacher Education).

Novelizace zákona o pedagogických pracovnících zakotvila od 1. 1. 2024 v regionálním školství pozici provázejícího učitele. Pro období 2023–2025 vyhlásilo MŠMT pokusné ověřování Systému podpory provázejících učitelů, do kterého byla zařazena i FF UP prostřednictvím ICV. Pro spolupráci bylo vybráno 11 provázejících učitelů v akademickém roce 2024/2025 a 16 provázejících učitelů pro období 9-12/2025. 

Výkon role provázejících učitelů zahrnuje:

• 20 hodin vstupního povinného vzdělávání
• 45 hodin průběžného vzdělávání (absolvování do 2 let)

Více informací na webu MŠMT zde https://www.msmt.cz/vzdelavani/pokusne-overovani-system-podpory-provazejicich-ucitelu-

V termínu 3. 6. 2025 – 29. 9. 2025 byl realizován další cyklus vstupního vzdělávání pro provázející učitele zakončený předáním osvědčení.

V termínu 12. 6. 2024 – 30. 9. 2024 bylo realizováno vstupní vzdělávání pro provázející učitele zakončené předáním osvědčení.

 

Průběžné vzdělávání 

Aktuálně připravujeme téma z oblasti psychologie, které bude v případě zájmu nabídnuto také široké veřejnosti.

Aktuálně je v akreditačním řízení MŠMT Studium pro provázející učitele podle Standardu studia pro provázející učitele.